Identidad 21 Informando Líderes

La Cátedra Abierta estuvo organizada por la Secretaría de Investigación de la Universidad Siglo 21 y estuvo a cargo del Dr. Roberto Rosler. Se inscribió en el marco de actividades que la universidad está desarrollando sobre el nuevo paradigma educativo, basado en la innovación y la incorporación de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En su charla, el especialista buscó reflejar la diferencia existente entre los métodos de aprendizaje de 30 años atrás y los actuales. “Hoy, los “nativos digitales” llegan al aula luego de haber pasado muchas horas utilizando medios informáticos y otras tecnologías digitales. Esta característica presenta un desafío para los docentes que deben competir desde el aula con estos medios para lograr la atención y una eficaz comunicación con el alumno”, destacó Rosler.

La conferencia en tweets

Los #nativosdigitales tienen una memoria visual mucho mayor que la auditiva: 70% contra el 10%

Primera característica: quieren todo inmediato #nativosdigitales

Los #nativosdigitales no leen, scanean las hojas, como la figura de una F

Los #nativosdigitales no hacen varias cosas a la vez, saltan de una cosa a la otra, 10 segundos en cada página

Acceso aleatorio: no tienen problemas de ansiedad, dejan las cosas sin problema #nativosdigitales

La lógica del video juego: retroalimentación inmediata #nativosdigitales

Nuestro cerebro piensa que vivimos en la era del paleolítico, supervivencia y éxito de la reproducción, y nuestros alumnos piensan de la misma manera!!! #nativosdigitales

Lo que hizo mi mamá Lacan y Freud no lo aprueban! #nosoyunnostalgico #nativosdigitales

El posmoderno o posmocoso tiene la subjetividad moldeada por el consumo #nativosdigitales

Cómo aprenden y se emociona el cerebro de nuestros alumnos digitales

1. Relevancia: para que exista una buena comunicación uno nunca debe dar ni mucha información ni poca información #nativosdigitales

2. KISS (en español sería: mantenlo simple estúpido! ) #nativosdigitales

3. Ser llamativos #nativosdigitales

4. Está demostrado que nadie aprende en el medio de una clase, sólo aprende al principio y al final #nativosdigitales

5. Seguir los principios de los noticieros internacionales: ninguna noticia dura más de cinco minutos, y van de un país a otro: breves y dinámicos #nativosdigitales

6. Las buenas imágenes son como las fragancias: aumentan la atención, la motivación y la taza de recuerdo #nativosdigitales

7. Discriminabilidad: hay que darle contraste a todas las imágenes #nativosdigitales

8. No usar fondos blancos, para no cansar los ojos de mi auditorio #nativosdigitales

9. Combinación azul, amarillo y blanco #nativosdigitales

10. No apagar la luz: no debe desaparecer el orador #nativosdigitales

11. Texto sin serif y con gran tamaño. Crónica ha comprobado que a la gente le gusta la letra grande #nativosdigitales

12. Compatibilidad: el mensaje tiene que ser compatible con el significado #nativosdigitales

13. Las diapositivas del ppt no están hechas para ser leídas, sino para ser interpretadas #nativosdigitales

14. El docente siempre debe saber cuáles son los conocimientos previos de su aula #nativosdigitales

15. Un buen docente es como un buen gastroenterólogo. Escuchamos “me tuve que comer esa clase”, y lo que se traga no se absorbe!!! #nativosdigitales

16. Evitar el envejecimiento mental del docente: el docente debe ser como una enorme máquina de surcir intergeneracional #nativosdigitales

Si uno no puede explicar un tema de su campo a través de una metáfora es porque no conoce su disciplina #rosler citando a einsten #nativosdigitales

Mirá el video de esta Cátedra Abierta: http://youtu.be/3NST576aYy0

Sobre el Dr. Roberto Rosler

Es neurocirujano egresado con honor de la Universidad de Buenos Aires (UBA), y director de la Diplomatura de Bases Neurobiológicas de la Didáctica de la sede de Buenos Aires de la Universidad Católica de Santiago del Estero.
Rosler también es docente de Fisiología de la Universidad Abierta Interamericana (UAI), de Anatomofisiología en la carrera de Nutrición de la misma institución y de Historia de la Medicina en la Escuela de Medicina del Hospital Italiano. Asimismo, es autor del libro “Me tiene podrido la Neurología”; y coautor, junto con Joaquín Barutta, del libro "Los enfermos y los métodos de la medicina: sus historias".

Leé el informe de la Secretaría de Investigación: http://www.21.edu.ar/mails/mail_nativos_digitales2012/informe.pdf

Más información sobre la Lic. en Educación: http://www.21.edu.ar/carreras/licenciatura-en-educacion/